Nov. 15-éig várjuk! Hogyan, mire használja a digitális lehetőségeket az iskolában, a tanításban? Milyen digitális fejlesztésekre fordítana 2 millió forintot? Válaszolja meg ezeket a kérdéseket, hogy indulhasson a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetsége pályázatán! További információk: https://mvisz.hu/az-ev-tanari-csapata-a-digitalizacioert-2022-palyazat/ A korábbi pályázatokról és a díjazottakról itt is olvashat: https://kerekfypal.blog/2017/12/07/modern-eszkozok-a-kozepiskolakban/ https://kerekfypal.blog/2019/10/22/felhivas-kozepiskolai-tanaroknak/ https://kerekfypal.blog/2020/03/14/jo-gyakorlatok-a-kozepiskolakban/
Címke: oktatás
Elismerés matematikát és fizikát tanító kiváló pedagógusoknak
Az Ericsson 1999-ben alapított díjat Magyarországon általános- vagy középiskolákban fizikát vagy matematikát oktató pedagógusok részére. Az elismerés azért jött létre, hogy támogassa, méltassa és erősítse a magyarországi,világviszonylatban is kiemelkedő matematikai és természettudományos alapképzést. AzEricsson elkötelezte magát a hazai oktatás fejlesztése mellett; vállalásának fontos része ez a díj. A közel kétezer fős hazai vállalat nemcsak a … Elismerés matematikát és fizikát tanító kiváló pedagógusoknak olvasásának folytatása
Megosztás:
Oktatás-tanulás videokonferencián keresztül
A tavaszi félév közepén álltunk át a főiskolán a tantermi oktatásról a digitális eszközök kizárólagos használatára. A digitális eszközök kiterjedt használata már gyakorlat a tantárgyaimban, amióta tanítok a főiskolán. Ez tovább erősödött, amikor elkezdtem tanítani a digitális kommunikációt, majd még fontosabbá vált, amikor hirtelen lett 150 levelező tagozatos hallgatóm, akikkel csak három alkalommal találkoztam, és … Oktatás-tanulás videokonferencián keresztül olvasásának folytatása
Megosztás:
Miben tért el a levelező és a nappali tagozatos hallgatók élménye?
A nappalis hallgatók értékelése kicsit eltér attól, amit a levelezősök válaszoltak a félév végi kérdőívre. Március közepén majdnem egyik napról a másikra álltunk át az épületen kívüli digitális oktatásra. Nekem és a hallgatóimnak nem volt nagy a törés, mert egyébként is sok digitális eszközt használtunk, és több csoporttal (például a nappalisokkal, akikről ebben a cikkben … Miben tért el a levelező és a nappali tagozatos hallgatók élménye? olvasásának folytatása
Megosztás:
Kellenek csoportos feladatok a főiskolán?
Jók vagy rosszak az ilyen feladatok? Mit kezdenek velük a diákok? Azt gondolom, hogy meg kell tanulniuk a munkával kapcsolatos digitális kommunikációt, és ezt érvényesítem is az oktatásban. Nem idén találtam ki, és nem idén kezdtem terjeszteni az okosságot ebben a témában. Az első ilyen írásaim 2014 elején jelentek meg, de előtte már néhány évig … Kellenek csoportos feladatok a főiskolán? olvasásának folytatása
Megosztás:
Hogy éltük túl a digitális oktatást?
Márciusban, ha nem is teljesen, de mégis váratlanul ért minket, hogy egyik napról a másikra nem mehettünk be a főiskolára. Hogy is történt? Idézzük fel az események időrendjét! Március 12-én (szerdán) tudtuk meg, hogy másnap már nem mehetünk be az iskolába. A hét hátralévő részére és az egész következő hétre szünetet rendeltek el. Na, nekem … Hogy éltük túl a digitális oktatást? olvasásának folytatása
Megosztás:
Oktatás a bezártság idején
Elég hirtelen jött a feladat, hogy az épületbe be nem lépve tanítsunk és tanuljunk. Az a hirtelen lépés arra mindenképpen jó volt, hogy ne tervezgessünk hosszasan, hanem gyors fejessel belevessük magunkat. Itt szeretném az első benyomásaimat megosztani minden érdekelttel és érdeklődővel. Március első hetében még minden a megszokott kerékvágásban ment. Az összes tantárgy órái különösebb … Oktatás a bezártság idején olvasásának folytatása
Megosztás:
Hogy tanítunk, tanulunk videokonferenciával?
Az új helyzetben, amikor nem mehetünk be az iskola épületébe, fel kell találnunk magunkat. Ebben az oktatók és a diákok együtt dolgoznak, együtt igyekeznek a legtöbbet kihozni a helyzetből. A sok más digitális eszköz és megoldás mellett az is jól jön, ha beszélni tudunk egymással, látjuk egymást. A prezentációkat és egyéb tananyagokat megoszthatjuk a diákokkal, … Hogy tanítunk, tanulunk videokonferenciával? olvasásának folytatása
Megosztás:
Jó gyakorlatok a középiskolákban
Hadd mutassak néhány magyar középiskolát, ahol mesterien bánnak a digitális eszközökkel! Az előző cikkemben a saját felsőoktatási tapasztalataimról írtam. Most mások középiskolai munkája kerül terítékre. Önmagában az, hogy digitális eszközöket használunk, még nem távoktatás, de jó előkészület. Akik már évek óta sok tantárgyban dolgoznak így, könnyebb helyzetben vannak. Nagyon szívesen osztják meg tudásukat tapasztalataikat más … Jó gyakorlatok a középiskolákban olvasásának folytatása
Megosztás:
Digitális oktatási tapasztalatok
Nem annak indult (mert nem volt valódi szükség rá), de az évek alatt összejött egy kis tapasztalatom a témában. Felsőoktatási tapasztalatokról lesz szó – nem minden vihető át simán az általános iskolákba. A középiskolákban valószínűleg inkább alkalmazhatók a tapasztalataim. Az első igény az órai prezentációk (és egyebek) elérhetővé tétele volt. Ezeket eleinte az óra után … Digitális oktatási tapasztalatok olvasásának folytatása
Megosztás:
Diákszemmel
Hogy éli meg a tanuló, milyen élményhez jut, ha modern eszközöket és technológiákat alkalmaz az iskola? Pár évvel ezelőtt a Lauder Javne iskola is az induló és oklevéllel elismert iskolák között volt a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetsége (VISZ) tanári csapatoknak kiírt pályázatán. Itt olyan iskolákat keresünk és díjazunk, amelyekben sok tantárgyban alkalmazzák az új technológiákat … Diákszemmel olvasásának folytatása
Megosztás:
Mi az eredmény?
Az ismétlés a tudás anyja, avagy a kiskutya is így jön bele az ugatásba. Remélem, még nem unják az olvasóim a digitális kommunikációról szóló cikksorozatomat. Eddig négyet írtam, és az az utolsó – megígérem! Kommunikálni tanultunk Munkavégzést szimuláltunk Facebook a tanteremben Mindenki tud írni Ez volt a három gyakorlati témakör: A cégen belüli (munkával kapcsolatos) … Mi az eredmény? olvasásának folytatása
Megosztás:
Mindenki tud írni!
Most húzom lefelé a negyedik bőrt a rókáról, és még mindig van rajta. Július elején kezdtem megírni a digitális kommunikáció tantárggyal kapcsolatos élményeimet. Emlékeztetőül, három nagy témakörből áll a tárgy gyakorlati része: A cégen belüli (munkával kapcsolatos) online kommunikáció. Az üzleti célra szolgáló Facebook-oldal. A tartalommarketing és a tartalomválogatás. Eddig volt szó a tárgy fogadtatásáról, … Mindenki tud írni! olvasásának folytatása
Megosztás:
Facebook a tanteremben
Lubickoljunk Facebookban! Nem hagyom abba, folytatom a “digitális kommunikáció” tantárggyal kapcsolatos élményeimet. Emlékeztetőül, három nagy témakörből áll a tárgy gyakorlati része: A cégen belüli (munkával kapcsolatos) online kommunikáció. Az üzleti célra szolgáló Facebook-oldal. A tartalommarketing és a tartalomválogatás. Az elsőről írtam a múlt héten, azt megelőzően pedig a tárgy fogadtatása volt a terítéken. Ma az … Facebook a tanteremben olvasásának folytatása
Megosztás:
Munkavégzést szimuláltunk
A végére sokan megkedvelték, bár az elején idegenkedtek tőle. A múlt héten végre hozzájutottam, hogy írjak a tavaszi félév számomra legizgalmasabb tantárgyáról. A tárgy gyakorlati részét három nagy oszlop tartja: A cégen belüli (munkával kapcsolatos) online kommunikáció. Az üzleti célra szolgáló Facebook-oldal. A tartalommarketing és a tartalomválogatás. Ma az első “oszlop” kerül sorra. Ennek az … Munkavégzést szimuláltunk olvasásának folytatása
Kerékfy Pál 