Elismerés matematikát és fizikát tanító kiváló pedagógusoknak

Az Ericsson 1999-ben alapított díjat Magyarországon általános- vagy középiskolákban fizikát vagy matematikát oktató pedagógusok részére. Az elismerés azért jött létre, hogy támogassa, méltassa és erősítse a magyarországi,világviszonylatban is kiemelkedő matematikai és természettudományos alapképzést. AzEricsson elkötelezte magát a hazai oktatás fejlesztése mellett; vállalásának fontos része ez a díj. A közel kétezer fős hazai vállalat nemcsak a … Elismerés matematikát és fizikát tanító kiváló pedagógusoknak olvasásának folytatása

Diákjaim véleménye

A feladatoknak köszönhetően vadidegen emberekből egy szuper jó csapatot hozott össze. Nem használtam eddig semmilyen hasonló közösségi felületet, így legalább megismerkedtem használatával. Így számomra ez nagyon hasznos volt. Szerencsére olyan jók a feladatleírások, hogy az olyan analfabétáknak, mint én is tud segítséget nyújtani. Köszönöm az órákat, sok hasznos dolgot tanultam, és megerősítést is kaptam. Rengeteg … Diákjaim véleménye olvasásának folytatása

Bizalom? Mit gondol a projektvezető?

A 24. PM Fórumon – ahogy az eddigieken is – elemezzük a gyakorló projektvezetők véleményét, válaszait aktuális kérdésekre. Kiemelt témánk a BIZALOM. Ennek az értékteremtő munkában játszott szerepével, a munkahelyi megjelenésével  és az együttműködést befolyásoló aspektusával foglalkozik kérdőívünk első része.  Úgy gondolom, hogy a bizalom a mostani szokatlan helyzetben, kevesebb személyes találkozás mellett végzett munkában, … Bizalom? Mit gondol a projektvezető? olvasásának folytatása

Robot a projektvezető helyett?

Mennyit és mit tud az “okos” gép elvenni a projektvezető munkájából? Hogy változott a világ az elmúlt néhány évben? Két és fél éve írtam “Robot a projektmenedzser mellett” címmel. Akkor ezekben a feladatkörökben volt esélyes a gép az ember munkájának átvételére: egyszerű adminisztratív feladatokkockázatkezelésaudit, szabályoknak való megfelelés ellenőrzésepénzügyi elszámolás és ellenőrzéseerőforrásgazdálkodás Ezekben az a közös, … Robot a projektvezető helyett? olvasásának folytatása

Pályázat általános iskolai tanulóknak

A Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetsége egyáltalán nem csak a vállalatokkal és az informatikai igazgatókkal foglalkozik, hanem szívügyének tekinti a digitális tudás terjesztését is. Ezt nem kizárólag a tagjai által tartott előadások és oktatások révén teszi, de másokat is kézzelfoghatóan támogat ezen a területen. Az iskolai tanári csapatokat évek óta hívja pályázatokra, ahol komoly értékelés után … Pályázat általános iskolai tanulóknak olvasásának folytatása

Pályázat a digitalizációban élenjáró iskoláknak

Ahogy már sok éve, idén is várjuk a digitális oktatás bevezetését, a digitális transzformációt, az informatika mindent átszövő hatását felhasználó tanári közösségek jelentkezését. Fontos változás az előző évekhez képest: idén már általános iskolák pályázatait is várja a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetsége. A legjobbak meghallgatása 2019-ben Mutassák be tudásukat és eredményeiket! Mutassák be, hogyan szolgálják a … Pályázat a digitalizációban élenjáró iskoláknak olvasásának folytatása

Mire jók az új koronavírus elleni védőoltások?

Ömlik ránk a sok információ, bombáznak minket számokkal, de magyarázatot nem kapunk. Pedig jó lenne, ha hozzáértők értelmeznék a 90%-os hatékonyságot, mert nem olyan könnyű megérteni! Nemrégiben megjelent a Pfizer és a BioNTech örömhíre, hogy a vakcinájuk 90%-os védelmet adott a kísérletekben részt vevő emberek esetében. Ez sokkal jobb a vártnál, és már folyik is … Mire jók az új koronavírus elleni védőoltások? olvasásának folytatása

Oktatás-tanulás videokonferencián keresztül

A tavaszi félév közepén álltunk át a főiskolán a tantermi oktatásról a digitális eszközök kizárólagos használatára.  A digitális eszközök kiterjedt használata már gyakorlat a tantárgyaimban, amióta tanítok a főiskolán. Ez tovább erősödött, amikor elkezdtem tanítani a digitális kommunikációt, majd még fontosabbá vált, amikor hirtelen lett 150 levelező tagozatos hallgatóm, akikkel csak három alkalommal találkoztam, és … Oktatás-tanulás videokonferencián keresztül olvasásának folytatása

Miben tért el a levelező és a nappali tagozatos hallgatók élménye?

A nappalis hallgatók értékelése kicsit eltér attól, amit a levelezősök válaszoltak a félév végi kérdőívre.  Március közepén majdnem egyik napról a másikra álltunk át az épületen kívüli digitális oktatásra. Nekem és a hallgatóimnak nem volt nagy a törés, mert egyébként is sok digitális eszközt használtunk, és több csoporttal (például a nappalisokkal, akikről ebben a cikkben … Miben tért el a levelező és a nappali tagozatos hallgatók élménye? olvasásának folytatása

Meglett!

Ez most alig-alig szakmai, éppen csak szóba kerül az oktatás a cikkben. Viszont nagyon fontos a téma, a súlyos beteg gyermekek és családjaik segítése. Őszintén örülök, és nagyon hálás vagyok minden kedves barátomnak, kollégámnak, ismerősömnek és családtagomnak, akik hozzájárultak a kitűzött célom eléréséhez. Ma meglett az a 200 ezer forint adomány, amit március elején kezdtem … Meglett! olvasásának folytatása

Kellenek csoportos feladatok a főiskolán?

Jók vagy rosszak az ilyen feladatok? Mit kezdenek velük a diákok? Azt gondolom, hogy meg kell tanulniuk a munkával kapcsolatos digitális kommunikációt, és ezt érvényesítem is az oktatásban. Nem idén találtam ki, és nem idén kezdtem terjeszteni az okosságot ebben a témában.  Az első ilyen írásaim 2014 elején jelentek meg, de előtte már néhány évig … Kellenek csoportos feladatok a főiskolán? olvasásának folytatása

Hogy éltük túl a digitális oktatást?

Márciusban, ha nem is teljesen, de mégis váratlanul ért minket, hogy egyik napról a másikra nem mehettünk be a főiskolára. Hogy is történt? Idézzük fel az események időrendjét! Március 12-én (szerdán) tudtuk meg, hogy másnap már nem mehetünk be az iskolába. A hét hátralévő részére és az egész következő hétre szünetet rendeltek el. Na, nekem … Hogy éltük túl a digitális oktatást? olvasásának folytatása

Oktatás a bezártság idején

Elég hirtelen jött a feladat, hogy az épületbe be nem lépve tanítsunk és tanuljunk. Az a hirtelen lépés arra mindenképpen jó volt, hogy ne tervezgessünk hosszasan, hanem gyors fejessel belevessük magunkat. Itt szeretném az első benyomásaimat megosztani minden érdekelttel és érdeklődővel. Március első hetében még minden a megszokott kerékvágásban ment. Az összes tantárgy órái különösebb … Oktatás a bezártság idején olvasásának folytatása

Hogy tanítunk, tanulunk videokonferenciával?

Az új helyzetben, amikor nem mehetünk be az iskola épületébe, fel kell találnunk magunkat. Ebben az oktatók és a diákok együtt dolgoznak, együtt igyekeznek a legtöbbet kihozni a helyzetből. A sok más digitális eszköz és megoldás mellett az is jól jön, ha beszélni tudunk egymással, látjuk egymást. A prezentációkat és egyéb tananyagokat megoszthatjuk a diákokkal, … Hogy tanítunk, tanulunk videokonferenciával? olvasásának folytatása

Webex az oktatásban: a kezdetek

A digitális eszközök nagyon jók, de mellettük a tanár is hasznos lehet. Jó, ha nem engedjük el a diákok kezét teljesen, hanem megmutatjuk nekik a képernyőn a fontos dolgokat, beszélünk hozzájuk élőszóval, meghallgatjuk, amit ők mondanak, megnézzük, amit mutatni akarnak. Korábban itt írtam a digitális eszközökkel kapcsolatos korábbi tapasztalataimról és mások jó gyakorlatairól. Most a … Webex az oktatásban: a kezdetek olvasásának folytatása